TERMINALE HGGSP – Des “sociétés de la connaissance” (Introduction, partie 1)

TERMINALE HGGSP – Des “sociétés de la connaissance” (Introduction, partie 1)

Bonjour chers élèves et bienvenue dans ce module vidéo par lequel nous allons entamer introduire le thème 6 de l’année avant dernier thème qui va nous conduire vers le baccalauréat l’enjeu de la connaissance thème 6 et nous allons comme d’habitude commencer par une introduction qui va nous permettre de défricher le sens des

Principales notions et de pouvoir vous donner des clés de compréhension de ce que nous allons travailler tout au long de ce thème sur euh la connaissance et pour commencer je vais vous indiquer à quelle sauce vous allez être manger donc trois types d’évaluation trois types de notes pour ce thème d’abord un QCM

Pendant la semaine du 18 mars 2024 a priori le jeudi de la semaine en question mais peut-être un peu plus tôt toutes les dates en question vous les verrez apparaître sur Pronote il y a aussi des exposés vous le savez euh les premiers démarreront la semaine 11

C’est-à-dire la semaine du 11 mars a priori le mercredi voir le jeudi et enfin une évaluation finale lors du bac blanc donc le bac blanc c’est la semaine avant les vacances d’avril dès à présent il faut que vous définissiez un planning strict de révision qui vous permettra de

Rebalayer tous les thèmes vu depuis le début de l’année y compris le thème sur la connaissance tout ce que nous allons faire ensemble dans ce thème sur la connaissance sera susceptible de tomber sauf l’axe conclusif mais intro axe 1 axe 2 de la connaissance ça peut aussi faire l’objet d’un sujet tout comme

Histoire et mémoire tout comme espace et océan tout comme guerrep et tout comme l’environnement alors pour commencer question 1 je vous laisse le temps d’écrire le titre de cette première partie connaissance et société de la connaissance comme d’habitude il va s’agir donc de prendre le temps de définir les notions clés celles qui

Pourront se retrouver dans des sujets notamment de dissertation et qu’il faut donc absolument maîtriser je vais vous laisser pour commencer un petit peu de temps pour lire le texte qui est maintenant projeté donc je vous invite à faire pause à lire ce texte et à réfléchir à la réponse que vous pourriez

Produire à la question projetée à savoir comment définir connaissance et savoir faites pause c’est maintenant le temps de la correction ce texte a été écrit par un docteur en psychiatrie et philosophie Patrick juignier en 2016 il a été publié sur son blog philosophie sciences et société et il distingue

Clairement la connaissance du savoir selon lui c’est ce que j’ai ici sur ligée en bleu la connaissance est un processus actif c’est un processus de découverte du monde c’est le processus par lequel on se pose des questions par lequel on s’interroge et par lequel on va par exemple produire

Justement une réponse à ces questions par de l’expérimentation par de l’observation la connaissance est un processus actif c’est un rapport actif au monde c’est tout ce qui permet euh par la raison notamment et pas seulement de se forger une compréhension du monde et des différents phénomènes que l’homme

Peut observer pour faire simple prenons euh Galilée Galilée a observé à partir de sa lunette astronomique le mouvement des astres et il a fait des calculs et à partir de toutes ces actions il a produit un savoir la terre tourne autour du soleil quand vous vous dites la terre tourne

Autour du soleil pour vous ce n’est qu’un savoir parce qu’on vous l’a appris tel quel vous n’avez pas fait les expériences qui vous ont permis de produire ce savoir vous n’avez donc pas vous nêtes donc pas passé par l’étape de connaissance sauf si vous avez fait des expériences avec votre professeur de

Physique au collège mais ça c’est autre chose donc voilà je voulais vraiment clarifier la différence entre les deux maintenant pourquoi esttu udions-nous la connaissance donc cette ce rapport actif au monde dans le cadre du programme d’aggsp je vais vous laisser observer les documents qui sont maintenant projetés alors vous avez notamment deux

Planisphères un planisphère qui indique le nombre de revu académiqu publié pour chaque État du monde et attention on ne retient ici que les revues académiques revues scientifiques qui sont parmi les plus réputés parmi les 5000 plus réputés au monde vous avez un are notre planisphère ici qui indique les

Inégalités de développement dans le monde par IDH avec vous le voyez ici une discrétion statistique plétorique hein ce qui permet d’être précis et puis ici vous avez des chiffres concernant 2017 les brevets déposés dans le monde donc les brevets qui visent vous savez à protéger une innovation on en reparlera

Plus tard voilà je vous laisse observer les documents et essayer de produire dans votre esprit une réponse à la question projetée selon vous pourquoi peut-on affirmer que l’accès et le partage de la connaissance que l’accès à la connaissance et le partage de la connaissance revettent une dimension politique comme géopolitique je vous

Laisse faire pause et donc maintenant comme tout à l’heure c’est le moment de produire une réponse et bien en fait l’accès à la connaissance et puis le partage de connaissance est un enjeu absolument majeur pour les états d’abord on a pu identifier en comparant les documents tout à l’heure que les États

Qui publient le plus plus de revu académiqu et qui dépose le plus de brevets correspondent à des états soit très fortement émergents tel que la Chine soit à des états et à des régions très développées comme ici on le voit l’Europe de l’Ouest comme l’Amérique du Nord comme les pays d’Océanie comme le

Japon comme la Corée du Sud et cetera et cetera pays qu’on va aussi retrouver là il y a donc un lien évident entre la puissance économique et même le niveau de développement d’un état et son accès à la connaissance sa production de connaissance et ce pour plusieurs

Raisons qu’on va détailler dans peu de temps donc d’abord tout cela permet à ces états d’affirmer leur puissance économique parce que la connaissance les innovations notamment que vous avez beaucoup travaillé si vous êtes en Scien économique et sociale par ailleurs en 2è spécialité et bien les innovations permettent de générer de la croissance

Économique le fait aussi d’avoir une population bien formée capable de produire de la connaissance mais aussi sachante disposant d’un savoir et de savoirfire important tout cela attire les investisseurs des investisseurs vont ouvrir tel lieu de production de haut niveau dans tel ou tel état parce que

Dans tel ou tel état on va trouver une main d’œuvre hautement qualifiée c’est ça aussi un état qui produit et qui diffuse de la connaissance de manière efficace est un état qui dispose d’une main-dœuvre qualifiée importante ça ça attire les investisseurs l’accès et le partage de la connaissance euh porte aussi la

Puissance géopolitique d’un étap puisque ce sont autant d’éléments qui permettent à un pays de rayonner en terme notamment de soft power le nombre de brevets déposé chaque année le fait qu’on trouve dans tel ou tel état telle revue prestigieuse publiée comme la revue Nature par exemple et puis on le verra

Ensemble tout au long de de ce thème la connaissance est aussi une monnaie d’échange euh quand un pays innove et dispose de brevets recherchés par des investisseurs et des producteurs étrangers et bien on va pouvoir parfois négocier le brevet contre des avantages fiscaux contre la possibilité de s’implanter dans des pays dont la

Main d’œuvre est peu chère et cetera et cetera et donc enfin on l’a vu hein le partage de la connaissance et pour toutes les raisons qu’on vient d’indiquer est un levier du développement il y a un rapport fort puissant entre niveau de développement IDH et production de connaissan alors aujourd’hui le

Développement lié à la connaissance est facilité par le développement le déploiement d’Internet partout dans le monde mais on le verra aussi ensemble c’est le révélateur et aussi l’objet d’inégalité profonde il y a de la compétition entre les pays pour la production de connaissance il y a la

Mise en place par différents états de moyens pour protéger leur propre connaissance euh par notamment les services de renseignement de contreespionnage on en parlera ensemble il y a de l’espionnage à l’inverse de l’espionnage militaire de l’espionnage industriel et donc la connaissance produit de la compétition produit des tensions on verra aussi que la

Connaissance produit de la coopération avec notamment les échanges étudiants et vous commencez à voir ce qui est en train de se dessiner ici vous y êtes maintenant habitué on est dans un raisonnement purement géopolitique connaissance source de compétition tension connaissance source aussi de coopération 2e temps de la question une

2e temps du Grand 1 donc grand B maintenant vers une société de la connaissance alors cette notion de société de la connaissance elle mérite qu’on s’y attarde et notamment parce qu’elle est inscrite au programme donc ce n’est pas anecdotique il faut absolument que vous maîtrisiez cette connaissance cette notion la notion de

Société de la connaissance elle a été forgée en 1969 par un philosophe autrichien qui était aussi un politicien alors euh politologue en fait plus précisément Peter Drucker Peter Drucker par cette notion il a voulu désigner écoutez bien toute société dans laquelle la connaissance est produite diffusée et utilisée comme une ressource comme une

Ressource au cœur de l’économie d’un État comme une ressource alors ce que vous connaissez vous déjà comme type de ressources ce sont par exemple les hydrocarbures gaz le pétrole ce sont des ressources qui permettent de produire et bien dans une société de la connaissance la connaissance est au même titre que le

Gaz et le pétrole une ressource qui permet la production de richesse voilà ce qu’est une société de la connaissance et pour pet drcker la société de la connaissance elle se diffuse elle se développe en Occident à partir essentiellement de l’après Seconde Guerre mondiale c’est un type de société

Nouvelle et la naissance de cette notion en 1969 montre qu’ il y a justement après la Seconde Guerre mondiale une bascule un changement dans notre rapport en Occident j’insiste essentiellement d’abord dans notre rapport au savoir le savoir n’est plus vu comme une donnée qu’il faut simplement diffuser le savoir

Est vu comme une ressource à exploiter petit point vocabulaire société de la connaissance ne doit pas être confondu avec société de l’information nous sommes actuellement en France à la fois dans une société de la connaissance on va le voir puisque le savoir la connaissance sont bien des ressources économiques mais nous sommes

Aussi dans une société de l’information c’est-à-dire dans une société dans laquelle l’information se diffuse très rapidement et très facilement accessible notamment grâce au NTIC nouvelle technologie de l’information et de la connaissance tel qu’internet par exemple alors la société de l’information qui permet la diffusion d’information et de savoir à vaste

Échelle elle favorise elle facilite l’émergence d’une société de la connaissance dans laquelle le savoir est une ressource au cœur de l’économie mais les deux termes ne sont pas synonymes nouvelle petite activité pour vous permettre vraiment d’être actif là dans la découverte de cette capsule et de cette introduction je vous invite à lire

Le texte que vous avez sous les yeux qui a été écrit par Peter Drucker on est ici en 1993 et l’idée est que vous soyez capable de produire une réponse aux deux questions qui sont projetées maintenant devant vous dans quelle mesure à partir de ce texte la théorie de Peter Drucker rondbt-elle

Avec les pratiques économiques qui étit développé en Occident au début du 20e siècle si vous êtes en ses quelles sont les pratiques économiques les théorie économique qui s’impos en Occident début 20e siècle et en quoi les idées de Peter Drucker rompent avec elle deuxième point qu’implique la phrase soulignée pour les

Entreprises comme pour les états la phrase soulignée est ici je vous laisse faire pause réfléchir noter des éléments de réponse et ensuite appuyer de nouveau sur lecture il y a ici correction une rupture nette dans la pensée avec la pensée déployée par Peter drer Peter Drucker donc il désigne un modèle de

Société on l’a vu dans lequel la connaissance est une ressource est une ressource au même titre que la main d’œuvre au même titre que le capital au même titre que les ressources naturelles et cetera et cetera et cette pensée là elle rond avec le télorisme et le

Fordisme forgé fin 19e début 20e siècle qui souvenez-vous impliquait des tâches répétitives he l’idée c’était d’aboutir notamment au travail à la chaîne et donc à faire en sorte qu’on est des ouvriers ultra spécialisés avec un savoir-faire très limité avec Ben une absence de connaissance en tous les cas les

Connaissances ne sont pas nécessaires à ce que ces ouvriers puissent répéter la même tâche au quotidien et puis même plusieurs fois par heure et plusieurs fois par minute et donc on n’attendait pas de réflexion de la part des travailleurs on attendit pas donc de valeur ajoutée de la part des

Travailleurs si ce n’est le fait d’être dans une maîtrise totale de la tâche qu’ils avaient à accomplir et à répéter plusieurs fois par jour désormais Peter drocker nous dit que dans l’après Seconde Guerre mondiale il y a dans certains secteurs de production pas dans tous pour le travailleur des objectifs à

Atteindre et que l’entre reprise et que l’investisseur incite le travailleur à innover ils attendent du travailleur d’être capable d’innover parce que le travailleur dispose de connaissance dispose d’un bagage plétorique en terme de savoir c’est la naissance du management moderne on attend du travailleur non pas simplement qu’il

Applique mais qu’il innove et donc on le voit bien euh et ça c’est ce que nous dit ici la phrase soulignée pour Petter drcker la connaissance que ce soit la production active de connaissance mais aussi le partage la diffusion du fruit de la connaissance c’està-dire le partage du savoir tout cela est une

Source d’enrichissement pour les entreprises comme pour les états le fait de disposer d’une main d’œuvre qualifiée d’une manœuvre capable d’innover cela permet d’augmenter la valeur ajoutée de la production et donc d’accroître l’enrichissement tant des états que des entreprises et c’est pourquoi actuellement chiffre à retenir à peu

Près en valeur à peu près 2 % de la production de richesse en France c’est-à-dire à peu près 2 % du payb français et consacré à ce qu’on appelle la red c’est-à-dire recherche et développement et le fait que nous soyons dans une économie qui s’appuie sur la connaissance comme ressources centrales

Ressources hautement stratégiques fait qu’on est dans ce qu’on appelle une omie de la connaissance définition que vous trouverez dans le manuel la société de la connaissance implique de développer de déployer une économie de la connaissance je vous laisse le temps d’aller récupérer maintenant la définition d’économie de la connaissance

Dans votre manuel et de la noter maintenant je vous rappelle que toutes ces notions que nous travaillons dans les introductions de cette année sont essentielles fondamentales il faut les maîtriser finement en comprendre les spécificités et puis je vous propose maintenant un petit schéma que vous avez pu d’ailleurs peut-être travailler en

Ses si vous faites cette spécialité là qui permet de comprendre ce qui est une économie de la connaissance intégrée donc à une société de la connaissance la société de la connaissance c’est l’idée qu’on valorise en tant que société la connaissance comme ressource y compris donc sur le plan économique économie de

La connaissance et bien les investissements en recherche et développement donc pour innover pour trouver de nouveaux matériaux pour trouver de nouveaux procédés c’est investissements dont on vient de voir qu’il pesaient pour 2 % du PIB français permettent de produire des connaissances nouvelles et ces connaissances nouvelles dans les entreprises produisent ce qu’on

Appelle en terme économique de l’Innovation qu’on va notamment protéger par des brevet ces innovations elles vont par exemple créer dans la société de la connaissance de nouveaux besoins elles vont générer de nouveaux marchés par exemple la création du premier smartphone au cœur des années 2000 par

Apple a généré un besoin qui jusque- là était inexistant et donc un nouveau marché et donc de nouvelles sources de profit qui encore une fois jusqu’alors était inexistante l’innovation permet aussi des gains de productivité on va aussi bien sûr chercher à innover dans la capacité à produire dans telle ou

Telle entreprise pour faire en sorte que un même travailleur dans un même temps donné soit capable de produire davantage l’innovation permet aussi ça l’innovation par les brevets qu’elle octroie à telle ou telle entreprise offre aussi à telle ou telle entreprise à tel ou tel état des avantages concurrentiels sur d’autres par

L’existence par l’appropriation de technologie que des concurrents n’ont pas et tout cela permet aussi de générer davantage de profit et qui dit davantage de profit dit davantage de moyens pour investir en recherche et développement et cetera et cetera vous voyez ici se dessiner donc théoriquement un cercle

Vertueux qui est le cercle vertueux de l’économie de la connaissance maintenant que nous avons défriché ce qui était l’économie de la connaissance d’après vous quels sont les limites de la société de la connaissance quels sont les limites de l’économie de la connaissance je vous laisse faire pause pour observer l’affiche qui est projetée

Maintenant devant vous et à partir de laquelle peuvent émerger un certain nombre d’idées qui sont autant donc de limites à cette société de la connaissance et puis essayer aussi de réfléchir à d’autres limites que vous connaissez vous faites pause vous pouvez de nouveau faire lecture c’est maintenant donc le temps

De la correction alors première limite la société de connaissance elle est théoriquement englobante c’est l’idée de se dire voilà qu’en Occident en France par exemple on est en société de connaissance donc il y a de la diffusion massive de connaissance de la production massive de connaissance ça c’est

Théorique dans la pratique comme nous le montre cette carte ici qui illustre le déploiement des services numériques euh par territoire français en rouge les communes qui présentent un débit d’accès à Internet inférieur à 3 MB par seconde et puis en achuré des zones où le temps d’accès au service courant banque poste

Est supérieur à 25 minutes on voit ici qu’il y a en France notamment hein des territoires qui sont en marge des territoires qui sont mal reliés à l’Internet mondial on a aussi d’ailleurs à l’échelle même de certaines agglomérations des quartiers plus pauvres que d’autres et des quartiers donc dans lesquels des zones dans

Lesquelles l’accès à la connaissance même scolaire est plus difficile que dans d’autres donc les inégalités de développement les inégalités aussi en terme de pauvreté génèent des c’est l’idée qu’il faut que vous reteniez génère des inégalités dans l’accès à la connaissance et dans la possibilité même de produire de la connaissance ça on le

Retrouve à l’échelle du territoire français mais aussi à l’échelle du TER territoire mondial et donc notamment ces deux documents croisés je vous invite à faire pause pour les étudier un petit peu illustre ce qu’on appelle notion la fracture numérique cette fracture numérique qui va laisser à l’écart un

Certain nombre de populations soit parce qu’elles sont trop pauvres soit parce qu’elles sont trop pagées soit parce qu’elles sont dans des territoires enclavés qui sont mal desservis par les réseaux notamment de cuivre ou de fibre optique et donc il y a à toutes les échelles des populations qui ont des d’

Acccès favorisé à la circulation de connaissance par euh le numérique et d’autres qui ont des difficultés pour euh y accéder et on verra ensemble qu’on retrouve aussi ça notamment dans l’accès aux études supérieures autre limite qu’il faut interroger qui a une limite un peu plus morale et bien c’est que la

Connaissance étant bien souvent le fruit d’investissement en recherche et développement et bien la connaissance souvent est exploitée à des fins marchandes à des fins mercantiles alors ça peut tomber sous le sens on peut trouver ça parfaitement légitime et normal mais ça peut poser des questions d’ordre moral notamment dans le cadre de

L’accès aux soins hein l’accès aux soins dans les territoires en marge en France mais aussi dans les territoires les États les moins développés du monde on peut avoir donc un accès aux soins freiné notamment parce que les entreprises pharmaceutiques qui déposent des brevets pour protéger tel ou tel Molé cul

Permettant de soigner telle ou telle affection qui permettent aussi de développer tel ou tel vaccin les entreprises pharmaceutiques donc qui sont qui visent des objectifs lucratifs d’enrichissement facture en bout de chaîne au clients le processus de la connaissance pour avoir un retour sur investissement produire un médicament c’est coûteux c’est même

Parfois extrêmement coûteux or cela induit aussi en bout dechaîne des inégalités dans l’accès au au soins des inégalités dans la capacité à être soigné pour telle ou telle maladie grave pour telle ou telle affection grave d’où en 2016 cette campagne publicitaire de l’ONG Médecin du Monde dernière limite

Qui est illustrée par ce planisphère que vous avez là la vision compétitive de la connaissance génère de la fuite des cerveaux c’est-à-dire que vous allez avoir des main d’œuvres très qualifié de pays on le voit ici euh en développement notamment d’Afrique notamment d’Asie du Sud et bien euh les jeunes qualifié

Autement diplômés vont avoir tendance à quitter ces pays-là pour aller rejoindre des pays occidentaux dans lesquels euh les rémunérations proposées sont plus avantageuses hein proportion d’émigré très qualifié en pourcentage de la population très qualifiée du pays hein on le voit ici par exemple en Somalie plus de 30 % de la population très

Qualifiée du pays a émigré ce qui est un chiffre absolument colossal et donc cette fuite des cerveaux et bien qui génère à la fois de la coopération et de la tension on verra on verra cela ensemble cette fuite des cerveaux est aussi une des limites de la société de connaissance puisque vous

Avez des États qui vont investir plus ou moins pour produire une main-dœuvre qualifiée et qui vont voir s’échapper partir une partie de leur manœuvre qualifié parce qu’ils ne peuvent pas leur proposer un niveau de vie comparable à ce qu’ils peuvent trouver dans les pays notamment occidentaux c’est ce qu’on appelle la fuite des

Cerveaux notion de vocabulaire à récupérer dans le manuel je vous laisse le temps de le faire avant qu’on bascule sur le deuxè temps de cette capsule introduction de la connaissance en attendant justement petit rappel des différentes notions abordées dans cette capsule alors connaissance savoir société de la connaissance il y a un astérisque

Puisque je vous en ai donné les définitions Peter drcker vous devez récupérer sa biographie dans le manuel économie de la connaissance fite des cerveaux définition dans le manuel

BAC HGGSP / Le cours complet version texte est accessible sur mon site internet : https://yann-bouvier.jimdofree.com/hggsp/terminales-eds/theme-6-la-connaissance/

Suite dans la partie 2 : https://youtu.be/U-h5jWNKqHo

Thème 6 – La connaissance / Introduction – La notion de sociétés de la connaissance (PETER DRUCKER, 1969)

00:00 Intro (pour mes élèves)
01:38 Connaissance VS Savoir
04:07 Enjeux de la connaissance
09:02 “Sociétés de la connaissance”
15:56 Économies de la connaissance
18:01 Limites et débats

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